Bd. 2 Nr. 1 (2025)

Publiziert April 15, 2025
History and its educational relevance for overcoming tensions in current times
Komplette Ausgabe
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Editorial

Paul Zanazanian, Martin Nitsche
4-9
History and its educational relevance for overcoming tensions in current times: Editorial
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Research Papers

Heather McGregor, Sara Karn
10-27
Overcoming anthropocentrism: Experiences for learning history
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Britta Breser, Christian Heuer
28-38
Practicing connections: “Doing” responsibility in historical-political educational processes
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Anna Schor-Tschudnowskaja, Felicitas Auersperg
39-53
How moving are the victims’ stories? An attempt to question the role of victims in historical education using the example of student essays from Russia
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Sarah Godsell, Paul Maluleka
54-69
Student voice in history teacher education: A means to build pedagogies around marginalized historical narratives
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Alex Honold, Logan Eiland
70-90
Teaching local difficult history through primary sources: Exploring tensions in teachers’ pedagogical reasoning
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Ulrik Holmberg Holmberg
91-109
"Can genocide be prevented?": Swedish lower secondary students determine historical significance
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Mila Bammens, David van Alten, Laura Bucher, Beatrice de Graaf, Bjorn Wansink
110-128
Teaching about terrorism: Evaluating a historicizing pedagogy in times of crisis and disruption
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Miniatures

David Nally
129-139
How can history teachers respond to post-truth?
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Friedemann Scriba
140-148
Historicus* in Resonance, Understanding, Encounter: Experiencing history beyond competence grids
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Bjorn Wansink
149-154
Is there a place for hope in history education?
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